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🦊여우야 여우야🦊
🦊1절
여우야 여우야 뭐하~니
잠~잔다
잠꾸러~기
여우야 여우야 뭐하~니
세수한~다
멋쟁~이
여우야 여우야 뭐하~니
옷 입는~다
예쁜~이
여우야 여우야 뭐하~니
밥 먹는~다
무슨 반~찬?
개구리 반~찬
죽었니 살았니?
(죽었다!)
🦊🦊2절
여우야 여우야 뭐하~니
잠~잔다
잠꾸러~기
여우야 여우야 뭐하~니
세수한~다
멋쟁~이
여우야 여우야 뭐하~니
옷 입는~다
예쁜~이
여우야 여우야 뭐하~니
밥 먹는~다
무슨 반~찬?
개구리 반~찬
죽었니 살았니?
(살았다!)
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활동계획 – 유아교육 키드키즈 > 검색
3) 다른 어린이들은 “여우야 야우야 뭐하니?”라고 물으면서 여우 곁으로 한걸음 다가가고 물음에 답한다. 4) 여우 친구는 “기분을 이야기한다”. 5) 여우에게 왜 기분이 …
Source: www.kidkids.net
Date Published: 3/25/2022
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교육계획안 – 모바일꼬망세
교육계획안 · 멀티 회원 · 쇼핑몰 · 월간계획안 · 주간계획안 · 일지 · 활동계획안 · 교수자료실. PPT. 동요. 그림. 사진. 활동지. 플래시. 여우야 여우야 뭐하니.
Source: m.edupre.co.kr
Date Published: 7/7/2022
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여우송 | 인기동요 | 전래동요 | 키즈퐁당 2021 좋은 평가 이 답변
무슨 반~찬?
Source: you.covadoc.vn
Date Published: 1/28/2021
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여우야 여우야 뭐 하니 – 나무위키
어린이 놀이의 한 종류. 대개 70년대 중반부터 80년대 후반에 태어난 사람이라면 누구나 알고 있는 놀이이다. 술래잡기에서 변형한 놀이이며 적게는 …
Source: namu.wiki
Date Published: 7/15/2021
View: 3249
전래동요 – 여우야 여우야 뭐하니? – study korean
전래동요 – 여우야 여우야 뭐하니? [역할놀이하기 딱 좋은 재미있는 전래동요]. -> 여우 역할과 개구리 역할 할 팀을 정한 후에 함께 맡은 역할을 노래합니다.
Source: m.study.korean.net
Date Published: 9/27/2021
View: 4578
전래놀이 _여우야 여우야 뭐하니? – 실버에듀넷
치매 어르신들에게 ‘여우야 여우야 뭐하니’ 게임은 여러 사람이 함께 큰소리로 노래를 부르며 동시에 손을 잡고 몸을 움직여 활동을 하게 된다.
Source: www.silveredu.net
Date Published: 7/23/2021
View: 3577
여우야 여우야 뭐하니
교육적 효과. 노래를 주고 받으며 하는 이 놀이는 농촌은 물론 도시의 골목에서. 아이들이 많이 하는 놀이이다. 아이들에게 판단력, 민첩성 등을 길러 줄.
Source: academy.gugak.go.kr
Date Published: 10/8/2022
View: 6450
마지 스
여우 야 여우 야 뭐하니 계획안 cabinetasis.fr … 일반 차량 주차 시 주차 위반으로 부과되는 벌금을 아파트 차원에서 납부할 계획이라고 밝힌 것.
Source: cabinetasis.fr
Date Published: 3/13/2021
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주제에 대한 기사 평가 여우 야 여우 야 뭐하니 계획안
- Author: 키즈퐁당
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- Date Published: 2018. 12. 20.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=vnXCPEXeoH4
유아교육 키드키즈 > 검색
■ 활동방법1. 그림 자료를 막대에 붙여 그림막대를 만들어 유아들에게 보여주며 노랫말을 들려 준다. – 한국 – “여우야 여우야 뭐하니?” – “잠잔다.” – “잠꾸러기/ 여우야 여우야 뭐하니?” – “세수한다.” – “멋쟁이/ 여우야 여우야 뭐하니?” – “옷 입는다” – “예쁜이/ 여우야 여우야 뭐하니?” – “밥 먹는다” – “무슨 반찬?” – “개구리 반찬” – “죽었니? 살았니?” – “살았다” – 페루 – “늑대야, 늑대야 다 됐니?” – “아니, 이제 일어났어.” – “늑대야, 늑대야 다 됐니?” – “아니, 이제 양말 신고 있어” – “늑대야, 늑대야 다 됐니?” – “아니, 이제 옷을 입고 있어” – “늑대야, 늑대야 다 됐니?” – “아니, 이제 밥을 먹고 있어” – “늑대야, 늑대야 다 됐니?” – “그래, 다 됐다. 나간다!” 2. 여우야 여우야 뭐하니 놀이에 대해 이야기 한다.3. 늑대야 늑대야 다 됐니 노랫말을 들려준다. – 우리가 하는 놀이와 무엇이 비슷한 것 같나요? – 어떤 점이 다른 가요?4. 유아들과 여우야 여우야 놀이를 해 본다. – 여우와 여우 집을 정하고 여우 집에서 떨어진 곳 바닥에 선을 긋는다. – 여우를 맡은 유아는 여우 집에 다른 유아들은 선에 선다. – 다른 어린이들은 “여우야 야우야 뭐하니?”라고 물으면서 여우 곁으로 한걸음 다가가고 여우는 물음에 답한다. – 여우가 “사랑T다”라고 대답하면 다른 유아들은 선 바Rd로 도망가고 여우는 선까지만 �i아 가서 잡는다. – 여우가 “죽었다”라고 대답하면 다른 유아들은 그 자리에서 움직이지 않아야 한다. – 여우는 선 밖으로 도망간 유아를 잡을 수 없다. – 여우에게 잡힌 유아가 여우가 되어 다시 놀이를 시작한다.5. 늑대야 늑대야 놀이를 해 본다. – 바닥에 선을 그린다. – 술래를 정하여 술래는 늑대가 되고 선에서 떨어진 반대편에 있는다. – 다른 유아들은 선에 서서 늑대에게 다함께 물으면서 늑대가 ‘아니’라고 대답하면 한발씩 늑대 곁으로 가까이 간다.(이때 유아들이 자유롭게 대답을 만들 수 있다.) – 늑대가 “그래 다 됐다 나간다!”라고 말하면 다른 유아들은 도망 간다. – 늑대는 다른 유아들이 선 안으로 들어가기 전에 잡는다. – 잡힌 유아가 다시 새로운 늑대가 된다.
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① 어르신들과 함께 미디어 자료[영상_다섯 손가락]를 보면서 손유희를 따라 하면서 집중하실 수 있도록 한다.
– 어르신! 손을 쭉 펴볼까요?
– 어르신들의 손을 보니 어떤 생각이나 느낌이 드세요?
– 세상에서 가장 고생한 손을 보면서 손유희를 해볼께요.
– (영상_ 다섯 손가락을 보여드리고) 준비되셨나요? 천천히 함께 해볼게요.
– (손유희를 마친 후) 어르신! 저와 손유희를 해보니 어떠셨나요?
[손유희 동작]② 어르신들에게 미디어 자료 [가사- 여우야, 여우야]를 보면서 함께 노래를 부르고 어릴 적 했던 놀이에 관해 회상하며 이야기 나눈다.
– (음원을 들려주고) 이 노래를 들어본 적이 있나요?
– 이 노래를 부르며 친구와 함께 놀이했던 추억이 있으세요?
– 어떻게 놀이를 했는지 이야기해 주세요.
– (가사판을 보면서) 저와 함께 가사를 보면서 노래를 불러볼까요?
③ 어르신들을 두 팀 (술래, 다같이)으로 나누어 노래를 불러본다.
– 어르신 두 팀으로 나누어볼까요?
– (두 팀으로 나눈 다음) 저 위치에서 오른쪽 어르신들이 ‘다같이’라고 되어 있는 부분을 불러주세요.
– 왼쪽 어르신들이 ‘술래’가 되어 불러주세요.
– (다같이): 여우야 여우야 뭐하니? (술래): 밥 먹는다.
– (다같이): 무슨 반찬? (술래): 개구리 반찬!
– (다같이): 죽었니? 살았니? (술래): 살았다.
④ 어르신들을 원 대형으로 만들고 술래 한분을 뽑아 여우가 되어 원 안에 머리를 수그리고 쪼그려 앉게 하고,
나머지 어르신들은 손에 손을 잡고 술래와 노래로 화답을 하면서 활동한다.
– 어르신 중에서 누가 술래(여우)가 되어볼까요?
– ‘술래’가 “죽었다” 라고 대답할 경우 ‘다같이’ “ 죽었니, 살았니?”하고 물어야 해요.
– 만일 ‘술래’가 갑자기‘ 살았다’하면 나머지 어르신들은 “와아”하며 달아나야 해요.
[활동 방법]1) 술래는 여우가 되어 원 안에 머리를 수그리고 쪼그려 앉는다.
2) 나머지 사람들은 손에 손을 잡고 술래와 노래로 화답한다.
3) 술래가 “죽었다”고 대답할 경우에는 모두가 다시 “죽었니, 살았니?” 하고 묻는데 이때도 술래가 ‘죽었다’고 하면 다시 몇 번이고 묻는다.
4) 만일 술래가 갑자기 “살았다”하면 사람들은 “와아!”하고 달아나고 술래는 벌떡 일어나 도망가는 사람들을 쫓아가 손으로 친다.
5)술래에게 치인 사람이 술래가 되고 놀이는 다시 시작한다.
⑤ 어르신들이 “여우야 여우야 뭐하니” 활동을 평가하고 마무리한다.
– 활동해보니 어떠셨어요?
– 어려운 점은 없으셨나요?
– 어르신들이 한 번씩은 참여할 수 있도록 차례대로 진행한다.
– 신체가 불편한 어르신들은 참여하지 않고, 응원하시도록 유도하고, 놀이활동을 하다가 어르신들이 무리하지 않도록 강사가 놀이방법 또는 속도를 조절한다.
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