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[공학계열 – 화학2] 진로와 연계된 ‘화학2’ 과세특!!면심 입방 구조와 체심 입방 구조!
삼투현상!
어는점 내림!
르사틀리에 원리!
염의 가수 분해!
여러분들의 화학2 과세특을 돋보여줄 주제가 무엇인지 맘띵이 전해드립니다.
감사합니다.
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화학Ⅱ(2) 세부능력 및 특기사항(세특) 예시 – math-son
화학Ⅱ(2) 세부능력 및 특기사항(세특) 예시. math-son 2021. 7. 15. 17:26. 320×100. 반응형. 320×100. SMALL. □ 내용 구성. – 학생의 수행평가 결과물 및 과정에 …
Source: math-son.tistory.com
Date Published: 5/30/2022
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학종때문에 힘들종(1) – 메가스터디 :: 합격 불변의 법칙
<2> 과목별 세특에서 ‘밑밥’을 깔고, 이를 자기소개서에서 자세히 후술 … 에 대해 탐구해보는 보고서도 작성한 내용을 화학 세특에 작성했습니다.
Source: www.megastudy.net
Date Published: 4/8/2021
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[교사·학생 필독] 학기 말 생기부, ‘과탐 세특’ 똑똑하게 작성하는 법!
과학탐구 역량 잘 드러나도록 세특활동 기록하려면? … (2학년 1학기) 화학Ⅰ: 학급에서 가장 모범적인 학습태도를 보임.
Source: www.edujin.co.kr
Date Published: 4/14/2021
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“화학2세특(완충용액과 암)-화학1세특도 가능”에 대한 내용입니다.
1.탐구 동기 화학2 시간에 르샤틀리에의 원리를 배우며 화학선생님께서 완충용액에 대해서 설명해주셨다. 완충용액을 사용하면 Ph가 유지될 수 있다는 …
Source: www.happycampus.com
Date Published: 2/9/2021
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화2 세특 주제 추천 좀 ‘해줘’ – 화학2 마이너 갤러리 – 디시인사이드
의머 목표이데 채울만한 거 없냐촉매나 반응속도 쪽에서 하면 뭐 가능할 것 같기는 한데.
Source: m.dcinside.com
Date Published: 1/17/2021
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나침반36.5도 :: 진학 탐색 :: 학생부 ‘세특’ ② 실제 사례로 배우는 …
또한 ㉢방과후수업에서도 단편적인 지식을 아는 것에서 나아가 물질의 상태변화와 에너지의 출입, 중화반응과 반응속도 등, 화학2의 핵심이론을 유기적으로 이해함으로써 …
Source: school.iamservice.net
Date Published: 9/10/2022
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주제에 대한 기사 평가 화학 2 세특
- Author: 맘띵
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- Date Published: 2021. 8. 15.
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화학Ⅱ(2) 세부능력 및 특기사항(세특) 예시
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□ 내용 구성
– 학생의 수행평가 결과물 및 과정에 대한 관찰기록을 활용
– 학습 과정을 통한 학생의 변화와 성장, 자기 성찰 등
– 교육과정 성취기준과 평가기준에 기반한 학생의 학업 내용 및 성취수준 등
– 학생 개인별 또는 모둠별 활동 중 보여준 태도, 학습참여도, 역량 등
– 학생의 교과 흥미나 관심분야, 적성이나 진로 등
– 학생이 보여준 강점, 약점을 극복하기 위한 노력 등
□ 기재 예시
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[교사·학생 필독] 학기 말 생기부, ‘과탐 세특’ 똑똑하게 작성하는 법!
중·고등학생들에게 가장 효과적인 진로진학교육은 ‘대학생들이 들려주는 경험담’이라는 조사가 있습니다. 대학생들이 직접 경험한 진로진학 스토리는 중고생들에게 살아 숨쉬는 정보이자 이정표가 되기 때문입니다. 생기부 기록 역시 마찬가지입니다.
다음에 소개하는 내용은 단행본 ‘명문대 합격생 학생부 대공개Ⅱ’에 실린 명문대 학종 합격생들의 실제 생기부 기록입니다.
명문대에 합격한 선배들의 실제 사례를 읽다 보면 어떤 활동이 학생의 역량을 잘 보여주고 있는지, 그것을 어떻게 기록해야 좋은 평가를 받을 수 있는지 쉽게 이해할 수 있습니다. 학종 합격의 비밀은 바로 이들 기록에 숨어있습니다.
[서울대 산림과학과 합격생 실제 생기부] (추가합격)(2학년 1학기) 화학Ⅰ: 학급에서 가장 모범적인 학습태도를 보임. 적극적으로 수업에 참여하고 작은 의문이라도 그런가보다 하고 넘기는 법이 없이 비판적으로 학습함.
‘슬기로운 화학생활’을 읽고 스카이캐슬을 본따 ‘극성캐슬’이란 주제의 역할극을 꾸밈. 전기음성도에 따라 원소들의 서열이 매겨지고, 산소와 플루오린이 극성캐슬에 사는 반면 수소는 서민으로 설정함. 수소 역을 맡아 극성캐슬에 가고 싶어 다른 수소를 배신하는 연기를 함.
(2학년 2학기) 화학Ⅰ: 학업에 대한 강한 열정으로 꾸준히 학습하여 성적이 많이 향상되었음. 2등급에서 2등을 하였으나 공부에 기울인 노력과 의지 면에서는 1등급을 주고 싶은 학생임. 중화점에서 전기전도도가 최소라는 내용에 호기심을 갖고 추가 학습을 하여 강산과 강염기의 중화반응에만 적용됨을 알게 됨.
약산과 강염기, 약염기와 강산의 중화 반응에서의 전기전도도 변화 그래프를 찾아보고 동적평형과 관련하여 염의 가수분해까지 이해하고자 함. ‘교실 밖 펄떡이는 과학이야기’를 읽고 케쿨레가 꿈을 통해 벤젠 구조를 고안한 과정을 역할극으로 함. 힌트 역을 맡아 과학자들의 위대한 발견에 영감을 주는 연기를 함.
(2학년) 생명과학Ⅰ: 언제나 맨 앞에서 교사의 눈과 말을 하나도 놓치지 않겠다는 자세로 큰 소리로 대답하며 수업에 참여한, 열정 가득한 학생임. 진정제가 인체에 미치는 영향을 조사한 후, 프로포폴을 중심으로 관련 사건을 조명하는 인상적인 발표를 함.
그리고 백신접종거부권리 토론에서는 상대측 주장을 논리적으로 반박하며 토론을 이끔.
근육 학습 시 접한 고강도 인터벌 운동이 뇌신경성장인자들의 발현 및 작용에 영향을 미친다는 논문으로 신경세포인자들이 뇌신경가소성/인지기능에 긍정적 영향을 줌을 알고 특정 세포인자를 자극시켜 학습에 도움을 주는 기능성 의약품을 개발 하는 화생공학자가 되고 싶다는 포부를 담은 소감문을 작성함.
또 녹색기술인 White-Bio인공효소체인기술을 접하고 화학공학과 효소공학을 접목한 기술을 개발하여 환경을 살리는 공학자가 되겠다고 다짐함.
[연세대 경제학과 합격생 실제 생기부] (활동우수자전형)(2학년) 지구과학I: 수업 시간에 적극적으로 참여하고 성실함. 준비한 자료를 발표할 때 다양한 매체를 이용하여 효과적으로 전달하고 논리적으로 설명함. 상대 속도와 절대 속도의 개념을 정리하고 칠판에 거리와 시간과의 관계를 예로 들어가면서 잘 설명함.
해령으로부터 거리에 따른 암석의 연령 분포를 보여주면서 해양저가 확장된다는 것을 설명하고 암석의 연령과 거리를 이용하여 해양 지각의 이동 속도를 구함.
퇴적암에서 볼 수 있는 퇴적 구조를 조사하고 그것이 형성되는 원리에 대하여 자세하게 설명함. 지질 단면도를 사용해서 퇴적암의 절대 연령을 구하는 방법을 설명함.
화성암과 퇴적암의 생성 순서를 정하고 화성암에 포함되어 있는 방사성 원소의 모원소와 자원소의 비율로 화성암의 절대 연령을 구한 다음 암석의 생성 순서를 이용하여 퇴적암의 절대 연령을 구하는 과정을 칠판을 이용하여 효과적으로 설명함.
고기압과 저기압을 정의하고 고기압에서는 하강 기류, 저기압에서는 상승 기류가 형성됨으로 해서 날씨에 미치는 영향을 설명함. 황사와 관련된 자료를 조사하고 발표함. 1960년 이후 우리나라에서 황사가 발생한 그래프를 보여주고 황사발생 일수가 점점 증가한다는 것을 보여주면서 그 피해의 심각성을 설명함.
[고려대 물리학과 1차 합격생 실제 생기부](1차 합격, 수능 최저 미충족으로 최종 불합격)
(2학년 2학기) 물리학 I: 매 수업에 집중하여 수업 내용을 귀담아듣고, 멘토멘티 활동을 통해 공부하는 과정에서 겪은 어려움을 급우와의 협업으로 극복하는 모습을 보임. 빛과 물질의 이중성을 토대로 모의실험 가설을 탐구하여 ‘모의실험 가설’에 대한 탐구보고서를 작성함.
관측되지 않으면 물질이 파동처럼 행동한다는 것, 양자 얽힘 상태에 놓여있는 입자 중 한 입자의 상태가 결정되면 다른 입자가 떨어진 거리에 상관없이 즉시 상태가 결정된다는 것 등 양자역학과 관련된 지식과 물질의 이중성, 양자 얽힘, 양자화 등 다양한 근거들을 토대로 가설의 타당성을 증명함과 동시에 비판하는 모습이 돋보임.
과거 클로드 섀넌이 발명한 코드와 굉장히 유사한 코드가 초/끈이론 관련 물리 법칙에서 발견되었다는 사실 등과 그 외 물리학과에 관련된 깊은 사고를 바탕으로 인류가 가상현실 속에 살고 있음과 동시에 현 인류가 가상현실을 최초로 만든 인류라는 가설을 제시한 것이 상당히 인상적임.
물의 굴절률 실험을 통해 스넬의 법칙이 성립함을 직접 확인하고 보고서를 작성하고, 현대물리학에 대한 열정이 보여 앞으로가 더 기대되는 학생임.
(2학년) 화학 실험: 화학공학 분야의 연구원을 희망하여 화학 실험에 흥미를 가지고 1년간 9가지 실험에 적극적으로 참여함.
실험 결과 처리뿐만 아니라 실험 진행에 있어서 조에서 핵심적인 역할을 담당하여 실험이 제대로 진행되고 있는지 냉철히 판단하여 잘못된 점이 있으면 올바르게 실험할 수 있도록 도와 조원들에게 인정받음.
비타민C 산화환원 적정실험을 진행하며 피펫, 피펫 필러, 뷰렛 등의 실험기기를 능숙하게 사용하였으며, 화학Ⅰ에서 배우는 산화환원의 개념을 잘 이해하여 실험 결과를 정확하게 해석하고 시중에 판매되는 음료 속 비타민C의 양을 비교함.
평형상수 구하기 실험 전 사전조사를 통해 UV 분광광도계의 원리, 램버트 비어법칙을 이해함. 실험에서는 화학I에서 배운 동적 평형상태의 개념을 적용하여 친구들이 어려워하는 평형상수의 계산을 정확하게 해냄.
이에 그치지 않고 이후 금속과 금속이온의 산화환원 평형을 확인하고자 새로운 실험을 설계하여 추가 실험을 진행함. 단순한 호기심에서 그치지 않고 탐구를 발전시켜 직접 실험을 통해 개념을 확인하고자 하는 끈기가 돋보였으며, 학생의 뛰어난 탐구력을 확인함.
(3학년 1학기) 화학II: 이론물리학자를 꿈꾸는 학생으로 물리학과 화학을 융합적으로 사고하는 능력이 뛰어난 학생임. 배운 것을 완벽하게 본인의 것으로 만들기 위해 노력하는 학생으로 개념을 완전히 정리한 후 문제를 풀어보며 본인의 이해 정도를 스스로 확인함.
틀린 문제가 있으면 관련 개념을 확인하고 그 문제들을 유형별로 정리해 풀이 노트를 제작한 점이 인상적임.
5분 스피치 활동으로 테라포밍을 주제로 발표를 준비함. 화성을 테라포밍하는 방법, 실용성 등을 소개하며 흥미로운 발표 내용을 잘 전달해 모든 학생들이 경청함.
발표 후 자기평가서를 작성하며 5분이라는 짧은 시간동안 전달하지 못해 아쉬운 부분들을 추가로 보고서로 작성해 공유함. 화성을 테라포밍할 때 대기의 조성, 온도의 증가 외에도 식민지 건설, 먼지 폭풍 같은 환경에 맞추는 것, 화성에 자기장이 없어서 발생할 수 있는 문제점과 그 방안 등을 정리함.
화성 테라포밍으로 사람들이 이주하게 되면 생길 수 있는 사회 체계의 문제에 대한 본인의 생각을 담은 부분이 가장 인상적이었으며 학생의 깊은 사고력을 확인함.
(3학년 1학기) 고급 화학: 지적 호기심이 높은 편이고 수업에 적극적으로 참여하면서 헷갈리는 부분이 있으면 따로 질문을 하며 꼼꼼하게 내실을 다지는 모습을 보여줌.
보어의 원자 모형에서 양자화 개념을 이해하여 에너지 준위 식을 유도하고 현대적 원자 모형을 파동 함수와 에너지 준위로 설명하고 각 오비탈의 특성과 에너지 준위를 설명함.
파동방정식을 간단히 소개만 했었는데 관련 부분에 관심을 갖고 물리학에서 배운 각운동량 식을 도입해보고, 보어의 반지름과 에너지를 나타내는 수식을 찾아보는 등의 열정을 보여줌.
3차원 좌표계가 아닌 구형 각좌표계를 사용하여 설명하는 과정에서도 무리없이 수업을 따라오는 모습을 보면서 수학적 직관력과 물리화학적 센스를 엿봄. 이런 탐구과정을 정리하여 발표를 수행함 (연월일).
양자역학의 중요성에서 시작하여 등장하게 된 배경과 코펜하겐의 해석에 대해 설명하며 슈뢰딩거의 고양이 이야기를 하며 청중의 호응을 유도함.
[고려대 전기전자공학과 합격생 실제 생기부] (추가합격)(2학년) 지구과학I: 교과수업의 준비활동을 잘 하고 수업태도가 좋은 편으로, 교과학습 추수지도 시간에 질의를 할 때마다 각 단원에 대한 핵심 내용에 대한 정확한 배경지식으로 막힘없이 자신감을 가지고 대답을 잘 하였음.
해저지형을 파악하기 위하여 음향측심 원리에 대한 이해와 유추활동을 통하여 급우에게 잘 설명을 해주는 좋은 태도가 관찰됨.
대륙 이동에서 판구조론에 대한 문항 평가시 시의적절한 핵심단어를 활용하여 잘 서술하는 능력이 있으며, 제시형 탐구주제 활동에서 우리나라 화성암의 대표적인 한 지형에 대하여 적절한 자료를 선택하여 주요지형 및 그 지형에 대한 소중한 가치 등에 대하여 자료의 수집, 분석, 정리 활동을 통하여 PPT를 발표하는 시간에 차분하고 유창하게 잘 발표함.
생명가능지대의 생명체가 존재할 조건 등을 잘 설명하고 있으며, 또한 지구과학 교과와 진로와 연계한 조사에서 아폴로11호 달 탐사선을 통하여 기계공학적인 제작과정에서 고려해야 할 중력의 극복, 연료량 문제와 달궤도 운행을 위한 비행원리 등을 진로와 연계하여 잘 조사를 함.
*명문대 합격생 학생부 대공개Ⅱ에는 더 많은 기록 사례가 실려 있습니다.
*에듀진 기사 URL: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=36377
기사 이동 시 본 기사 URL을 반드시 기재해 주시기 바랍니다.
"화학2세특(완충용액과 암)-화학1세특도 가능"에 대한 내용입니다. 레포트
소개글 “”화학2세특(완충용액과 암)”에 대한 내용입니다.”에 대한 내용입니다.
화학2는 물론 화학1에서도 산과 염기단원에서 르샤틀리에 원리를 더 소개하며 보고서가능입니다.
ps. 입시에 돈 아끼지 마세요! 좋은대학가서 과외알바해서 벌면 정말 아무것도 아닙니다ㅎㅎ
저도 고등학생때 자료구매해서 생기부 많이 채웠고, 보고서 쓰는 시간 공부에 투자해서 최저 잘 맞추고 대학갔습니다. 모두 입시 성공하세요 : )
목차 1.탐구동기
2.탐구과정
(1)암의 종양 미세환경을 타깃으로 한 암치료
(2)종양미세환경은 왜 산성화 되어있을까?
(3)암세포는 정상세포와 알칼리화 되어있다
(4)암조직 산성화로 인한 결과
(5)완충용액
가. 르샤틀리에의 원리
나. 공통이온효과
다. 완충용액
(6)완충용액과 암
3.결론 및 느낀점
4.활동정리
5. 참고문헌
본문내용 1.탐구 동기
화학2 시간에 르샤틀리에의 원리를 배우며 화학선생님께서 완충용액에 대해서 설명해주셨다. 완충용액을 사용하면 Ph가 유지될 수 있다는 말씀에 예전에 암을 공부하면서 암의 종양미세환경이 고도로 산성화 되어있어 암의 침윤이나 전이를 증가시킬 수 있다는 것이 생각났고, 그렇다면 완충용액을 통해 암의 종양미세환경의 ph를 조절할 수 있지 않을까? 생각하여 관련 정보가 있는지 탐구하게 되었다.
2.탐구 과정
(1). 암의 종양 미세환경을 타깃으로 한 암치료
20세기 말까지의 암 연구에서는 “암은 세포의 병”이라는 생각으로 연구를 진행했다. 즉, 암세포에서 일어나는 신호전달계와 유전자의 이상 해명이 암 연구의 주체가 되었다. 그리고 암 치료도 암세포만을 타깃으로 생각하였다. 때문에 암세포의 증식을 억제하고 세포사를 유도하는 방법이 암 치료의 중심으로 생각되었다. 그러나 암 치료는 암세포만을 타깃으로 하면 치료가 되는 간단한 것이 아니다. 암 조직은 정상 조직에서 혈관이나 기질세포를 흡수하고, 암세포의 생존과 증식에 유리한 특수한 미세환경을 형성하고 있는데, 일반적으로 암 조직 중 70% 이상이 정상세포로 알려져 있다. 암세포 덩어리처럼 생각해도 암세포를 키우는 혈관이나 증식의 기반이 되는 결합 조직을 만드는 섬유아세포가 필요하다. 즉 암 조직 속에는 암세포가 차지하고 있는 비율은 매우 적다. 암 조직 속의 정상세포가 결합 조직이나 세포외 기질, 성장인자, 사이토카인, 혈관 망을 제공하고 암세포의 증식이나 전이를 지배하고 있다. 정리해보자면, 종양이라는 것은 “증식 이상을 초래한 암세포의 단순한 덩어리”가 아니고, “암세포와 그 주위에 모인 정상세포(종양 미세환경)에서 구성된 제어를 잃은 조직”이며, 종양미세환경이 암 조직의 진행성의 증대를 서포트하고 있는 것이다. 최근에는 이러한 암 미세환경을 타깃으로 한 암 치료의 중요성이 인식되었다.
나침반36.5도 :: 진학 탐색 :: 학생부 ‘세특’ ② 실제 사례로 배우는 학생부 기록법
학생부 ‘세특’ ② 실제 사례로 배우는 학생부 기록법
▲ 목포교육지원청 ‘꿈키움 멘토링’
‘학생부 ‘세특’ ① 대학이 가장 주목한다’ 기사 [링크]( http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=13262 ) 를 통해 대학의 세특 평가 방법과 기재 요령에 대해 구체적으로 알아봤다. 오늘은 제주진학협의회의 ‘베스트 학교생활기록부작성 길라잡이’에 소개된 실제 세특 기록 사례를 보며 효과적인 세특 기록 방법에 대해 살펴보자.
효과적으로 학생부를 관리할 수 있는 지름길은 백 마디 말보다 실제 사례를 통해 잘못된 부분을 깨닫고 바람직한 방법을 알아가는 것이다.
■ 역량이 잘 드러나지 않은 기재 예시
￭ (2학기) 세계지리: 흥미를 갖고 지리 과목에 접근하고자 노력하는 모습 이 돋보이는 학생으로 모르는 개념이 있으면 바로 교무실로 찾아와 즉시 자신의 궁금증을 확실하게 해결 함으로써 개념을 정립해 나가는 모습이 인상적임.
⇒ 학생의 노력하는 모습에 대한 구체적인 사례가 없다. 모르는 개념을 바로 선생님에게 질문을 하여 궁금증을 해결한다는 내용이 제시되어 있기는 하나, 이것은 자기주도성의 측면에서는 오히려 부정적인 평가를 받을 수 있음에 유의할 필요가 있다.
￭ (2학기) 수학Ⅱ: ‘수학의 바이블 미적분’을 통해 미분, 적분 및 확률에 대한 개념을 미리 잡은 다음에 ‘쎈 수학’ 및 여러 전국연합학력평가 기출문제를 풀어보면서 여러 유형의 문제에 대한 적응력을 높임. (중략) 대학수학능력시험 문제를 풀어보면서 수능에 대한 적응력을 높임.
⇒ 수학 교사마저도 학생이 수학을 배우는 목적이 대학수학능력시험에서 좋은 성적을 받기 위해서라고 간접적으로 인정하는 경우에 해당한다. 수학이라는 학문을 배우는 목적의 측면을 고려하여 이와 관련된 학생의 학습 활동 과정과 지적 능력을 드러내 주어야 할 것이다.
￭ (2학기) 화법과 작문: 문학 작품 감상 능력과 비문학 제재에 대한 독해력이 뛰어나고 , 토론 수업에서 토론의 과정을 넓은 시각에서 바라보고 그 흐름을 조율하는 능력을 발휘할 줄 아는 학생임. 또한 평소 책 읽기를 즐기며, 특히 경제, 수학, 과학 영역과 관련된 독서 계획을 수립하고 실천하면서 자신의 생각을 논리적으로 정리하여 글로 써보는 등 독후 활동에도 신경을 쓰고 있음.
⇒ 국어 교과에 속한 다른 과목인 문학, 독서와 관련된 내용이 서로 섞여 제시되고 있다. 그래서 정작 해당 과목인 화법과 작문에서 학생이 직접적으로 어떠한 역량을 발휘했는지가 부각되지 못하고 있다.
￭ (1학기) 한국사: 남다른 역사의식을 토대로 역사적 사건의 흐름과 그 진실을 이해하고자 노력하는 학생임 . 수업의 의도와 주제를 잘 이해할 뿐 아니라 사료들을 토대로 한 자료 해석 능력과 자료 간 비교 능력이 뛰어남 .
⇒ 학생의 개인적 색깔을 찾아보기 어렵고, 어느 정도의 성취 수준을 보이는지에 대한 근거도 구체적으로 제시되지 않고 있다.
￭ (1학기) 실용영어Ⅰ: 영어 듣기, 말하기 능력이 탁월 하며 영어 구문에 대한 이해도가 남다르고, 빠른 속도로 직독, 직해가 가능하며, 풍부한 어휘력을 갖추고 있음 .
⇒ 학생이 어떤 식으로 학교 수업을 통해 성장해 나갔는지에 대한 구체적 언급이 없어 원래부터 영어를 잘하는 학생이라는 인식만을 제공하는 데 그치고 있다.
￭ (2학기) 음악: 음악 이론에 대한 이해력이 좋고, 가창 수행 평가에서 정확한 음정 및 리듬감과 좋은 감정 표현 능력을 발휘함. 음악적 표현 능력이 우수하여 꾸준히 연습할 경우 본인이 희망하는 음악가로 성장할 가능성이 매우 높다고 사료됨 .
⇒ 학생의 진로 희망과 과목별 세부능력 특기사항의 기록 내용이 어긋나 유기적 연관성이 떨어진 경우이다. 실제 사례에서 학생은 ‘생명공학 연구원’을 진로 희망으로 제시하고 있었으나 과목별 세부능력 특기사항에서는 ‘음악가’를 희망하고 있으며 그 성장 가능성이 높다는 점을 언급해 버리고 말았다.
￭ 1학기 동안 학교에서 토요프로그램으로 실시한 ‘논술 특강 프로그램’에 참여하여 대입 수시 논술전형에 꾸준히 대비함. 원주율의 원리, 기하평균과 조화평균, 피라미드와 황금비, 이차곡선, 소수의 성질, 불가분량의 법칙, 구분구적법의 원리, 쌍곡선의 광학적 원리, 아르키메데스의 포물선의 넓이, 피보나치수열, 수학적 귀납법, 비유클리드 기하학, 적분과 체적, 이중 귀류법, 극한, 삼각비와 삼각함수, 프랙탈 도형과 행렬 등 총 12회에 걸쳐 수리논술에 대한 핵심적 개념을 학습 하고 실전 문제 풀이와 첨삭을 통해 문제해결능력을 기름.
⇒ 학교에서 실시한 토요프로그램의 교육 과정을 설명하는 것에 대부분의 내용을 할애하고 있다. 이러한 프로그램에 학생이 어떻게 참여했고, 어떻게 성장했는가에 대한 언급이 부족하다.
￭ 1학기 동안 학교에서 토요프로그램으로 실시한 ‘논술 특강 프로그램’에 참여하여 대입 수시 논술전형에 꾸준히 대비함. 원주율의 원리, 기하평균과 조화평균, 피라미드와 황금비, 이차곡선, 소수의 성질, 불가분량의 법칙, 구분구적법의 원리, 쌍곡선의 광학적 원리, 아르키메데스의 포물선의 넓이, 피보나치 수열, 수학적 귀납법, 비유클리드 기하학, 적분과 체적, 이중 귀류법, 극한, 삼각비와 삼각함수, 프랙탈 도형과 행렬 등 총 12회에 걸쳐 수리논술에 대한 핵심적 개념을 학습 하고 실전 문제 풀이와 첨삭을 통해 문제해결능력을 기름.
⇒ 학교에서 실시한 토요프로그램의 교육 과정을 설명하는 것에 대부분의 내용을 할애하고 있다. 이러한 프로그램에 학생이 어떻게 참여했고, 어떻게 성장했는가에 대한 언급이 부족하다.
￭ (1학기) 방과후 교육활동 문학(22시간), 수학Ⅰ(44시간), 영어독해(33시간) (중략)
￭ (2학기) 방과후 교육활동 국어(24시간), 수학(48시간), 영어(36시간) (중략)을 수강함.
⇒ 학교 방과후 교육 활동의 교육 내용으로 학생부 기재요령에 맞게 기록한 것이지만 학생을 평가하는 대학의 입장에서는 그 무게감이 떨어진다. 2014학년도부터 학생부 기재 분량이 줄어들었기 때문에 학생을 잘 드러낼 수 있는 알짜 내용을 기록하기 위한 소재를 찾아야 할 것이다. 차라리, 방과후 교육 활동 중 학생에게 가장 큰 영향을 미친 교과와 그 내용, 그리고 이후 학생의 변화에 초점을 맞추는 것이 좋겠다.
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역량이 잘 드러나는 기재 예시
￭ (1학기) 독서와 문법: 다양한 텍스트에 적합한 읽기 방법을 구사할 줄 알며 내용을 구조적으로 이해하면서 관련 배경지식을 적절히 활용하는 능력이 뛰어남.
㉠ 각종 문제 풀이의 과정에서도 정보들 간의 상호 관계를 치밀하게 파악하면서 정확히 답에 접근하는 모습을 보임 .
㉡[ 일례로 0000학년도 0월 전국모의고사 국어영역(B형)에서 00번 문항(고전소설 □□□)의 복수 정답 가능성을 질문을 통해 언급한 바 있으며(실제 복수 정답 인정됨), 방과후수업 때 사용한 문법 부교재에서 음운의 변동과 관련된 오류를 잡아내기도 함. ]
㉢ 한편 자신이 부족하다고 여기는 과학･기술 분야의 내용에 대해서는 질문을 하거나 여러 자료를 찾아보면서 확실한 이해를 구하고자 노력하는 자세로 독서 능력의 향상을 꾀함 . ㉣ 방과후수업으로 수능문법도해(24시간)를 수강함 .
⇒ ㉠에서 학생의 우수한 능력을 언급하고, 이와 관련된 실제 사례를 ㉡에 제시하여 이를 뒷받침하고 있다. 또한 ㉡에 방과후수업 수강(㉣)과 관련된 사례를 언급하여 기록 내용의 응집력을 높이고 있다. 한편 ㉢에서 학생 스스로 자신의 약점을 진단하고 이를 보완하고자 노력하고 있다는 내용을 언급하여 학생의 자기주도적 측면을 보여주고 있기도 하다.
￭ (1학기) 영어Ⅰ: ㉠영어를 통한 의사소통능력의 중요성을 깊이 인식하고 있는 학생으로 회화 및 독해 영역에서 출중한 실력을 갖추고 있음.
㉡[ 제주KCTV에서 주최한 글로벌 챌린지 퀴즈챔프 대회(0000.00.00.)에서 풍부한 상식과 더불어 영어로 된 정보의 이해능력, 유창한 발표능력을 두루 발휘하여 주목을 받은 바 있음. 또한 수업 시간에 진행된 발표 시간(0000.00.00.)에 적극적으로 참여하여 ‘Aboutadequatedistancebetweentheparentsandchildren’를 주제로 다양한 자료의 활용과 짜임새 있는 진행으로 학생들로부터 높은 평가를 받기도 함. ]
㉢문법적 지식을 활용하는 측면에서 다소 부족한 점이 있었으나 학교 수업을 통해 이를 보완하여 더욱 매끄럽고 정밀한 독해 능력을 갖추며 성장해가는 모습을 보임.
⇒ ㉠에서 영어 교과 학습의 동기가 분명하고 우수한 실력을 갖춘 학생임을 언급하고, ㉡에서 실제 사례를 들어 이를 뒷받침하고 있다. 특히 ㉡에서 학생이 그 능력을 인정받았던 사례를 대회 및 수업의 상황으로 나누어 기록하여 영어 관련 활동에 임하는 학생의 적극성을 간접적으로 가늠해볼 수 있게 하였다. 또한 학교 수업을 통해 학업적 능력이 더 향상된 부분을 ㉢에 제시하여 수업을 통한 성장의 효과가 큰 학생임을 보여주고 있다.
￭ (2학기) 적분과 통계: 수학에 대한 기본기가 탄탄하며 심화된 내용을 스스로 소화해 내고자 하는 집념이 강한 학생임.
㉠수학적 사고력을 요하는 다양한 인접 학문 및 사회적 현상에 대한 호기심이 강하여 이에 대해 탐구하는 것을 즐김.
㉡[ 특히 ‘미분방정식과 물리학 및 경제학의 연관성’에 대한 주제로 소논문을 작성하면서 수학Ⅰ의 윈리합계를 미분방정식과 연관 지어 보는 참신한 발상을 보여준 바 있음. ]
또한 ㉢수업 시간에도 미분에 대한 정확한 이해를 바탕으로 적분 개념의 이해에서 높은 통찰력을 발휘하였으며 ㉣[ 부산시교육청에서 제작한 ‘수리논술나침반’ 교재를 활용하여 적분 단원의 수업 내용과 연계된 수리논술 기출문제들을 해결해보는 심화학습을 진행하고 논리적 풀이 과정을 내면화하는 시간을 가짐. ]
⇒ ㉠을 뒷받침하는 ㉡의 사례를 통해 수학을 토대로 다양한 영역을 넘나드는 확산적 사고와 탐구를 즐기는 학생임을 알 수 있다. 그리고 ㉢에서는 수학 학습의 체계가 견고하고 이를 기반으로 수업에 대한 이해도 역시 높다는 점을, ㉣에서는 학생 스스로 심화 학습을 구성하고 전개했던 과정까지를 언급하여 전체적으로 학생의 학업적 매력도를 높이고 있다.
￭ (1학기) 화학: ㉠화학 교과에 대한 지적 호기심이 강한 학생으로 교과서의 설명만으로 이해가 어려운 부분에 대해서는 스스로 전공서적까지 살펴보면서 공부하는 열정을 보임. ㉡[ 탄소화합물 단원에 대한 수업에서 탄소와 수소의 실제 결합각이 예측값과 다르게 나오는 이유가 무엇인지 학생들에게 질문했을 때, 심화화학과정인 혼성오비탈의 개념을 도입하여 설명하는 학생의 답변을 통해 높은 학습 수준을 소화해내고 있음을 확인한 바 있음. ] 또한 ㉢방과후수업에서도 단편적인 지식을 아는 것에서 나아가 물질의 상태변화와 에너지의 출입, 중화반응과 반응속도 등, 화학2의 핵심이론을 유기적으로 이해함으로써 고난도 문제에 대한 높은 응용력을 발휘함. 방과후수업으로 화2놀이(20시간)를 수강함.
⇒ ㉡을 통해 ㉠에서 언급한 학생의 학업적 장점을 상당히 구체적인 측면에서 알 수 있도록 뒷받침하고 있다. 또한 ㉢에서 방과후수업의 교육내용과 수준을 간접적으로 드러내면서 학생의 높은 적응력을 부각시키고 있다.
[국어 관련 교내 대회 참여 내용]￭ ㉠[ 교내 토론왕 선발대회에 참여하여 ‘교육은 사회의 평등 실현에 기여한다.’라는 주제를 놓고 찬성측 입장에서 열띤 토론을 전개함(준결승/ 0000.06.19.). 청중평가단 및 심사위원의 평가를 거쳐 결승(0000.06.21.)에 진출하였고 ‘대형마트의 영업을 규제해야 한다.’라는 주제를 놓고, 짧았던 준비 시간에도 불구하고 체계적인 근거와 그에 따른 반대측 주장을 침착하게 펼쳐 토론 참여자로서의 모범을 보임. ]
㉡대회에 임하면서 대립토론(debate)의 절차와 토론 참여자의 기본적인 자세 등에 대한 사전 교육을 통해 토론자로서의 자질을 함양하였고 토론의 실제를 생생히 경험하면서 훌륭한 화법과 관련된 실질적인 국어 능력의 향상을 꾀함.
⇒ 1학년 때 교내 토론왕 선발대회에서 동상을 수상했던 것에 이어, 2학년 때 동 대회에서 금상을 수상한 학생의 기록 내용이다. 더군다나 자연계열 학생으로서 의사소통 능력 또한 뛰어남을 부각시키고자 개인별 세부능력 특기사항에 기록하였다. ㉠을 통해 교내 토론왕 대회에서 실제적으로 학생이 수행한 경험을 제시하였고 이를 통해 학생이 배우고 성장한 부분을 ㉡에서 언급하였다.
[영어 심화반 활동 내용]￭ ㉠1학기 영어 심화반에 선발되어 교사의 역할을 최소화한 지식 공유 콘퍼런스 형식의 수업을 경험함. ㉡[ 3~4명을 한 조로 구성하여 TED(혹은 기타자료)에 나왔던 동영상과 자료를 각색, 재구성하여 영어로 발표하였고 이후 자유로운 질의응답의 시간을 가짐. 학생은 발표3조에 소속되어 “Psychology in Everyday”(EBS 지식채널)와 “What is the Attractive Music?”(자체 선정)을 주제로 심리학을 활용하는 경영 마케팅의 내밀한 속성과 세계 공통어로서의 음악이 지니는 매력과 효용을 공유하는 발표를 진행함.]
㉢영어 회화적 측면에서 다소 매끄럽지 못한 부분이 있었지만 준비과정에서 반 친구들을 대상으로 리허설을 실시하면서 발표의 완성도를 높이고자 노력하는 적극성과 prezi 프로그램, 동영상 자료, 칠판 판서 등으로 청중의 흥미를 지속시키는 융통성을 보여줌.(총 36시간 이수)
⇒ ㉠에서 색다른 수업 경험을 했다는 사실을 언급하면서 ㉡을 통해 수업의 진행 형식과 학생의 활동 성과를 구체적으로 제시하고 있다. 이와 더불어 ㉢에서 학생이 활동을 수행한 과정까지를 설명하여 내용의 완성도를 높이고 있기도 하다.
[과학 관련 대회 참여 내용]￭ 과학 탐구 실험 경험이 풍부하고 장기 프로젝트에서도 집중력과 근성을 발휘하는 점이 돋보이는 학생임.
㉠제00회 제주과학전람회(제주특별자치도교육청 주최, 제주교육과학연구원 주관/ 0000.00.00.)에 ‘제주산 쑥뿌리 추출물의 지혈제에 관한 생리활성 탐구’라는 주제로 화학 부문에 출품하였으며 항균활성, 혈액응고효능, 항산화활성, 세포독성, 항염증활성에 대한 탐구 활동의 설계에서 실행, 결과 분석에서 뛰어난 능력을 발휘함. 이후
㉡쑥잎 에센셜오일의 생리활성으로 연구 범위를 넓혀 보자는 아이디어를 토대로 심혈관계 의약품의 기초 소재로서 쑥뿌리의 활용 가능성에 대한 연구 결과를 정리하는 데 집중함. 그리고 이를 제59회 전국과학전람회(미래창조과학부 주최, 국립중앙과학관 주관/ 0000.00.00.~00.) 화학 부문에 동일 주제로 출품하기도 함.
⇒ ㉠에서 과학과 관련된 심도 있는 연구 및 실험 활동을 구체적으로 서술하고, ㉡에서 발전적 아이디어를 산출하고 연구의 범위를 넓혀가는 과정을 언급하여 과학적 탐구 능력이 우수한 학생임을 잘 부각시키고 있다.
기사 원문: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=13275
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