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퍼듀 페그보드 검사(Purdue Pegboard Test)는 손으로 일하는 노동자들의 고용과 재활을 위해 사용되는 손기능 평가도구이다.
2가지 타입의 기민성(dexterity) 측정으로 이루어진다.
퍼듀 페그보드 검사(Purdue Pegboard Test)는 손과 손가락의 작은 움직임(fine motor), 팔의 큰 움직임(gross motor)을 평가하는 상지기능 평가도구이기도 하다.
손상된 부분의 재활을 위해, 환자의 기초 자료(baseline data)를 얻기 위해, 장애의 정도나 기능 향상 정도의 기록을 하기 위해 시행되는 평가도구이다.
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작업치료 기능평가 – 원광대학교 | KOCW 공개 강의
손기능 평가도구인 Wolf Motor Function Test를 이해한다. URL. 연관 자료. loading.. 사용자 의견.
Source: www.kocw.net
Date Published: 1/24/2021
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한국장애인개발원
있는 손 기능을 평가할 수 있는 평가도구를 중심으로 하여 구성되었습니다. 이번 매뉴얼 발간은 직업평가센터를 포함한 다양한 직업재활현장에서 손 기능 평가를 용이.
Source: www.koddi.or.kr
Date Published: 3/3/2022
View: 2794
젭슨 테일러 손기능평가 JTHFT (Jabsen Taylor Hand … – 블로그
평가도구 50개의 글 · 손의 기능 수준을 평가하기 위한 시간화 된 · 진단검사이다. · 일상생활에서의 손 사용 능력을 평가하여 장애 정도를 객관적으로 평가 …
Source: blog.naver.com
Date Published: 6/29/2021
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한국형 손기능 작업표본검사의 신뢰도 및 타당도
본 연구를 통해 국내에서 개발된 한국형 손기능 작업표본검사는 신뢰도와 타당도가 확보된 작업표본검사 도구라는 점에서 의미가 있고 장애인 직업능력평가의 실질적인 …
Source: www.kci.go.kr
Date Published: 5/28/2022
View: 4464
[손기능 평가도구] – 도우리
진단평가도구 · 운동/작업. 손기능 평가도구. 상품이미지. 상세보기. 이전 다음. 상품가 : 792,000원 적립금:1%; 배송비 : (조건) ! 지역별 !
Source: www.idowoori.com
Date Published: 6/27/2022
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직업훈련·평가도구 – 센서리몰(센서리트레인)
오코너 손가락 민첩성 검사도구 … 아동용 감각통합기능 측정평가도구 (TSI™) DeGangi-Berk Test of … 손기능 내외전운동확장세트(직업훈련). : 손기능 내외전운동 …
Source: sensorymall.co.kr
Date Published: 12/1/2022
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작업치료사들이 자주 사용하는 평가도구 – Occupational Therpy
평가대상 – 아동과 성인의 손 기능 장애 환자 ○ MFT ( Manual Function Test ) * 평가목적 – 뇌졸중 환자의 조기 재활을 위해 신경학적 회복 시기 중 …
Source: kjoy1028.blogspot.com
Date Published: 5/11/2022
View: 6737
아동 평가도구 – 운동, 시지각, 손기능, 일상생활, 자폐 – 건강행복
아동평가도구 : 운동. Peabody development motor scale Ⅱ(PDMS-2). 목적. 운동기능을 또래와 비교하여 평가하기 위해 아동의 대운동 및 소운동 기술 …
Source: ferstx.tistory.com
Date Published: 1/16/2022
View: 583
[스크랩] 손기능평가(Jebsen-Taylor Hand Function Test)
각각의 손기능평가 범위안에서 능력의 연속성을 기록. ․ 단시간에 쉽게 적용. ․ 평가도구와 material을 유용하게 활용. Description.
Source: blog.daum.net
Date Published: 11/19/2021
View: 2803
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주제에 대한 기사 평가 손 기능 평가 도구
- Author: 작업치료사 율이대디
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- Date Published: 2022. 8. 5.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=RTaSxPbkRSA
젭슨 테일러 손기능평가 JTHFT (Jabsen Taylor Hand Function Test)
도구
하얀종이, 클립보드, 24개의 대문자로 구성된 문장이
적혀진 5 * 8 인치 카드 4장, 초시계
4개의 한글문장
저 노인은 피곤해 보인다.
영수는 빨간 차를 본다.
고래는 푸른 대양에 산다.
붕어는 아가미로 숨쉰다.
평가방법
비 우세손 부터 평가하고 ‘시작!’이라고 말하며 카드의 글씨가 보이도록 놓고 이때부터 마지막 글을 쓰고
펜을 놓을 때까지의 시간을 측정한다.
지시사항
책 읽을 때 안경을 쓰시나요? 그렇다면 안경을 쓰셔도 됩니다. 손에 펜을 쥐고 글씨 쓰기에 편한 자세가
되도록 준비하세요. 이 카드의 뒷면에는
문장이 있습니다.
제가 이 카드를 뒤집으면서 ‘시작!’이라고
말하면 빠르고 정확하게 쓰시면 됩니다.
2. 카드 뒤집기 (Simulated Page Turning)
한국형 손기능 작업표본검사의 신뢰도 및 타당도
본 연구의 목적은 국내에서 개발된 한국형 손기능 작업표본검사의 신뢰도 및 타당도 검증을 실시하여 장애인의 손기능을 평가하고, 직업능력을 예측하는데 활용할 수 있도록 검사의 안정성을 확보하는 것이다. 한국형 손기능 작업표본검사의 신뢰도⋅타당도 검증을 위해 15세-55세의 비장애인 56명, 장애인 206명(지체장애인, 지적장애인, 정신장애인, 뇌병변장애인)을 대상으로 하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WINDOW 13.0을 사용하여 통계처리 하였다. 검사-재검사 신뢰도를 위해서 반복측정 상관분석을 하였고, 민감도․특이도는 medcalc 프로그램 version 11.4.1을 사용하였고 ROC curves를 작성하여 한국형 손기능 작업표본검사와 퍼듀펙보드의 장애 예측 정도를 나타내었다. 준거 타당도 검증을 위해 기존의 도구와 paird t-test 및 카이제곱(chi-square) 검정을 실시하여 분석하였다. 분석결과 첫째, 한국형 손기능 작업표본검사는 검사-재검사 신뢰도에서 모든 상관이 0.01 수준에서 유의미하고 검사 간 상관이 0.95이상의 매우 높은 상관을 보이는 것으로 나타났다. 둘째, 한국형 손기능 작업표본검사가 기존의 퍼듀펙보드와 검사 간 상관이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 한국형 손기능 작업표본검사는 장애 예측 민감도와 특이도를 ROC curves를 사용해서 나타낸 결과 AUC 값이 0.886, 0.868로 예측력이 높은 것으로 나타났다. 본 연구를 통해 국내에서 개발된 한국형 손기능 작업표본검사는 신뢰도와 타당도가 확보된 작업표본검사 도구라는 점에서 의미가 있고 장애인 직업능력평가의 실질적인 서비스 제공에 도움이 될 것으로 기대된다.
The purpose of this study is to secure the stability of the Korea hand function work sample test by conducting verification of reliability & validity. In order to verify reliability⋅validity of developed Korea hand function work sample test, the test based on 206 people with disabilities was conducted. The each existing Purdue Pegboard and developed Korea hand function work sample test were conducted randomly, and the test-retest method was conducted by same examiner repeatedly in order to measure reliability of Korea hand function work sample test. The criterion validity were verified, and sensitivity․specificity were shown by written ROC curves. The criterion validity was verified by comparison with Purdue Pegboard which is used as existing useful tool. First, all correlations of Korea hand function work sample test in the test-retest reliability are significant from 0.01 level and it shows very high correlations of more than 0.95 between the tests. Second, the Korea hand function work sample test shows high correlation between the existing Purdue Pegboard and test. Third, the predictive power of the AUC value was appeared high with 0.886, 0.868 in the results of the Korea hand function work sample test by using ROC curves. Fourth, Korea hand function work sample test was developed as useful tools with high convenience degree & failure prediction comparing to Purdue Pegboard. The Korea hand function work sample test is significant for the first developed work sample test tool in Korea which secured reliability and validity and it is expected to help for practical service provision of vocational evaluator for the disabled.
*수입제품은 주문시점에 따라 상품가격이 변경될 수 있습니다.
Rolyan® 워크벤치는 정식수입 오리지널 제품이며, 직업훈련 및 작업치료입문단계에 가장 일반적으로 사용되는 제품입니다.
※ 수입제품으로 수입기간이 대략 30일~40일 정도 소요됩니다.
치료사는 내담자가 원목실린더를 베이스에 끼우는 완료시간을 측정하여 손과 눈의 협응력과, 민첩성을 테스트 합니다.
직업훈련과 민첩성훈련 소근육발달에 도움을 주는 홈파인 펙보드입니다. 복지관, 특수학교, 발달장애인센터에서 많이 사용되고 있습니다.
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작업치료사들이 자주 사용하는 평가도구
작업치료사들이 자주 사용하는 평가도구
1. 상지기능 영역
● BOX & BLOCK TEST
* 평가목적 – 대동작 민첩성 측정 및 장애인의 직업전평가
* 평가대상 – 심한 협응장애가 있는 환자
● GROOVED PEGBOARD
* 평가목적 – 편측성 뇌손상환자의 복잡한 시각 – 운동 협응능력을 평가함
– 산업체 근로자 선별을 위해서도 사용됨
* 평가대상 – 5세이상의 아동과 성인
● JEBSEN – TAYLOR HAND FUNCTION TEST
* 평가목적 – 손의 기능 수준을 평가하기 위한 시간화된 진단 검사
– 일상생활에서의 손 사용 능력을 평가하여 장애 정도를 객관적으로 평가함
* 평가대상 – 아동과 성인의 손 기능 장애 환자
● MFT ( Manual Function Test )
* 평가목적 – 뇌졸중 환자의 조기 재활을 위해 신경학적 회복 시기 중 상지 운동기능의
변화를 측정, 기록하기 위해 개발
* 평가대상 – 뇌졸중 환자
● PURDUE PEGBOARD TEST
* 평가목적 – 공장 근로자 선발을 위한 목적으로 처음 개발
– 환자의 손가락, 손, 팔의 대동작과 미세한 손끝 민첩성을 평가함
– 고용 전 근로자 선별 평가
* 평가대상 – 5세 이상의 아동과 성인
● MMDT ( The Minnesota Manual Dexterity Test )
* 평가목적 – 눈 – 손 협응력과 팔과 손의 민첩성 평가
* 평가대상 – 손상 후 기초선 마련과 증진정도를 측정하기 위한 도구로 사용
– 손의 민첩성이 요구되는 직무로 배치하기 전 구직자의 능력과 적성을 파악하기
위해 사용되거나 채용 전 선별검사로 사용
– 13세 이상 평가 가능
● O’CONNOR FINGER DEXTERITY TEST
* 평가목적 – 손의 빠른 조작능력 (작은 물건을 집어 올려 정확히 가져다 놓는 능력)을
평가하기 위해 개발됨
* 평가대상 – 손 손상 환자
– 제조업의 조립라인고용을 위한 직업평가 대상자
2. 일상생활영역
● AMPS ( Assessment of Motor & Process Skills )
* 평가목적 – 기본적/수단적 일상생활의 수행 시 어려움을 유발하는 운동과 처리기술을 파악함
– 일상행활의 자립정도를 예측함
* 평가대상 – 3세이상의 모든 대상자
– 질환과 진단명에 관계없이 적용가능함
● FIM ( Functional Independent Measure )
* 평가목적 – 신체적 손상과 관련도니 장애를 측정하고자 개발되었으며 의료 재활시스템
에서 많이 활용됨
– 일상생활능력을 평가하는 기존 도구보다 의사소통과 인지기능측면에서
포괄적인 내용을 담고 있음
* 평가대상 – 성인
● COPM ( Canada Occupation Performance Measure )
* 평가목적 – 작업수행의 문제점을 파악하고 클라이언트의 우선순위를 결정함
(작업수행의 중요도, 수행도, 만족도 평가)
– 치료를 통한 클라이언트의 작업수행에 대한 인식 변화를 특정함
* 평가대상 – 모든 질환의 모든 연령대 (아동의 경우 보호자)의 클라이언트에게 적용가능
● MBI ( Modified Barthel Index )
* 평가목적 – 만성질환자의 일상생활 자립도를 알아보기 위해 개발한 도구
* 평가대상 – 만성질환자
3. 인지 / 지각 영역
● ALLEN COGNITIVE LEVEL TEST
* 평가목적 – 인지장애이론을 근거로 하며 일상적으로 많이 사용하는 도구를 이용하여
환자의 인지수준을 평가하기 위한 도구임
* 평가대상 – 정신과 환자 또는 인지적 손상 환자
– 노인 또는 시각적 손상이 잇는 환자에게 적용
● MMSE – K
* 평가목적 – 1975년 미국에서 개발된 MMSE를 1989년 한국판으로 발간한 것으로,
단시간 내에 간단하게 노인의 인지기능, 치매여부를 평가하기 위해 개발된
선별검사도구임
* 평가대상 – 치매의심 노인 또는 뇌손상 환자
● MOTOR – FREE VISUAL PERCEPTION TEST -3
* 평가목적 – 운동기능을 사용하지 않고 시지각 능력을 평가함
* 평가대상 – 4~ 94세 이상
● LOEWENSTEIN OCCUPATIONAL THERAPY COGNITIVE ASSESSMENT Ⅱ
* 평가목적 – 지남력과 지각능력, 시각운동조직력, 사고력을 평가하여 작업치료를 위한
기초선을 설정하고 목표를 계획하며 클라이언트의 변화를 모니터링함
* 평가대상 – 뇌손상환자 : 뇌졸중, 외상성 뇌손상, 뇌종양 환자
아동 평가도구 – 운동, 시지각, 손기능, 일상생활, 자폐
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아동 평가도구 – 운동, 시지각, 손기능, 일상생활, 자폐
아동 평가도구에 관해 간단히
운동, 시지각, 손기능, 일상생활, 자폐에
관련한 소개를 해보려 합니다.
아동평가도구 : 운동
Peabody development motor scale Ⅱ(PDMS-2)
목적
운동기능을 또래와 비교하여 평가하기 위해 아동의 대운동 및 소운동 기술의 치료 또는 훈련을 위한 평가
대상
0 ~ 72개월 취학전 아동
항목(6영역)
reflexes
stationary
locomotion
object manipulation
grasping & visual motor integration
Alberta infant motor scales
목적
아동의 운동발달 평가, 대운동의 지연 평가
대상
출생 후 ~ 18개월
상대평가 실시함
Early coping inventory
항목
감각운동 조직, 대응 행동, 대처행동
대상
4 ~ 38개월
Gross motor function measure(GMFM)
목적
대운동 평가
뇌성마비 아동, 운동장애가 없는 아동, 5세 미만의 아동 수준의 운동기술을 보이는 아동
관찰 평가
시지각
Developmental test of visual perception Ⅱ(DTVP-2)
목적
시지각, 시각- 운동장애 수준을 파악하고 시지각 기관 결함의 가능성에 관한 증거를 제공
대상
4 ~ 8세
항목
눈-손 협응
공간위치
따라기르기
도형-배경
공간관계
시각 통합
시각-운동 속도
형태항상성
Erhardt developmental visual assessment
목적
시각발달 요소를 평가, 관찰 검사도구
대상
신경발달 장애를 가진 모든 연령대의 아동
Motor-free visual perception test (MVPT-3)
목적
대상자의 운동능력과 상관없이 빠르고 간단한 시지각 검사 판별, 진단, 연구 목적으로 사용함
대상
4 ~ 94 세
아동용 검사
4 ~ 10 세 (1 ~ 40번)
성인용 검사
11 ~ 94세 (14 ~ 65번)
항목(8영역)
visual discrimination
form constancy
visual short term memory
visual closure
spatial orientation
figure ground
visual closure 2
visual short term memory 2
* 아동용 MVPT : 4 ~ 8 세 대상으로 함
Quality of upper extermity skills test
목적
운동 패턴과 손기능 평가
대상
8 개월 ~ 8 세 까지의 뇌성마비
항목
분리된 동작
쥐기 패턴
보호적 폄 반응
체중지지
Test of visual – motor skills – upper level (TVMS-UL)
목적
눈과 손의 협응 기술 평가 – 도형 모방하여 그리기
대상
12 ~ 40 세
Test of visual – perceptual skills(non-motor)- upper level (TVPS-R :UL)
목적
시지각 평가
대상
12~17세
손기능 평가
Erhardt developmental prehension assessment
목적
아동의 상지와 손발달 요소를 평가
대상
뇌성마비, 신경발달장애를 가진 아동
Evaluation tool of children’s’ handwriting
목적
글씨쓰기 기술을 1~6등급으로 나누어 평가
일상생활 평가
Home observation for measurement of the environment (HOME)
목적
가정환경에서 가능한 지지와 자극을 평가
대상
출생 ~ 3 세
항목
양과 질을 평가함
early childhood HOME : 3 ~ 6 세
middle childhood HOME : 6 ~ 10 세
early adolescent HOME : 10~15세
Pediatric evaluation of disability inventory(PEDI)
– 목적 : 일상기능 능력 평가와 수행기술 평가
– 대상 : 6개월 ~ 9 세
자폐
Childhood autism rating scale (CARS)
목적
자폐증이 있는 아동을 진단하고 자폐증상이 없는 발달장애 아동들과 구별하기 위해 만들어진 행동 평정 척도
대상
자폐아동
항목 (15항목)
사람과의 관계
모방
정서반응
신체사용
물체사용
변화에 대한 적응
시각반응
청각반응
미각
후각
촉각 반응 및 사용
두려움 또는 신경과민
언어적 의사소통
비언어적 의사소통
활동수준>
지적반응의 수준과 항상성
일반적 인상
교육진단검사 Psychoeducational profile(PEP)
목적
발달지체 및 자폐아동등을 평가하기 위한 발달검사
대상
1 ~ 7 세
항목
모방
지각
소근육운동
대근육운동
눈손-협응
언어이해와 언어표현
EWHA-Check list for autistic checklis(E-CLAC) 이화 – 자폐 아동발달 평가 도구
목적
일반아는 물론 자폐아의 행동발달 및 병리성 수준을 평가
대상
자폐경향을 가진 아동이나 자폐아동, 정서, 행동 장애 아동 0 ~ 6 세
항목
행동
운동
식사
배설
착탈의 위생
언어
표현
Autism Behavior Checklist (ABC) 자폐아 행동검사목표
목적
자폐아동에게 관찰되는 부적응 행동 수준을 평가
대상
18개월 이상
Early learning accomplishment profile (E-LAP)
목적
조기 학습 성취 프로파일
대상
0 ~ 36 개월
항목
대근육 운동
소근육 운동
인지
수용언어
표현 언어
사회/정서
자조
반응형
아웃 오브 인저리
Purpose
․ 환자의 수행과 비교할 수 있는 표준화된 수행에 대한 객관적인 측정자료제공
․ 일상생활활동에서 가장 일반적으로 사용하는 손기능의 광범위한 부분을 평가
․ 각각의 손기능평가 범위안에서 능력의 연속성을 기록
․ 단시간에 쉽게 적용
․ 평가도구와 material을 유용하게 활용
Description
․ 대상: 아동-성인
․ 저작자: Robert H. Jebsen & Neal Taylor
․ 제작년도: 1969년
․ 검사소요시간: 15분
․ 관찰내용: 총 소요시간
Administration
․ subtest 실시할 때 대상자마다 같은 방법 적용
․ 결과는 초시계를 사용해서 객관적으로 측정
․ 조명이 환한 방에서 30 inch 높이의 책상, 18 inch 높이의 의자에 앉아 시행
․ 지시사항을 이해했는지 질문 후 대답을 확인
․ subtest는 항상 같은 순서로 비우세 손부터 먼저 실시
1. 글씨 쓰기 (writing) 2. 카드 뒤집기 (turning over 3-by-5inch card turning) 3. 작은 물건 집기 (picking up small objects) 4. 먹기 흉내내기 (simulated feeding) 5. 장기 말 쌓기 (stacking checkers) 6. 크고 가벼운 물건 옮기기 (picking up large light objects) 7. 크고 무거운 물건 옮기기 (picking up large heavy objects)
검사내용
subtest 1. 글씨 쓰기
[준비] 검은 색 볼펜과 괘선이 없는 8×11 inch 흰 종이 4장을 위쪽에 클립보드에 끼워서 환자에게 제공한다. 이 문장은 24개의 글자로 되어 있고 3등급 정도의 읽기 수준이고 카드 중앙에 위치하고 있다. 카드는 글씨가 적힌 면이 보이지 않게 뒤집어서 독서 대에 세워두고 시작이라는 말과 함께 검사자가 뒤집어 준다. 각 항목마다 시작이라는 말과 함께 시간을 재기 시작하여 문장을 다 쓰고 볼펜을 놓을 때까지의 시간을 잰다. 같은 방법으로 새로운 문장으로 우세 손을 측정한다. [지시]“글씨를 읽을 때 안경이 필요한가요? 필요하면 안경을 쓰세요. 왼손으로 이 펜을 쥐고 글씨쓰기에 편하도록 준비하세요. 이 카드(가리 키며) 뒷면에 문장이 있어요. 제가 카드를 뒤집으면서‘시작’이라고 하면 당신의 왼손으로 가능한 빨리 이 글을 빠르고 분명하게 써 주어야 합니다. 활자체로 쓰지 마세요. 이해하시겠어요? 준비? 시작 !“ [우세 손]“좋아요, 이제 같은 방법으로 오른 손으로 할 거예요. 제가 다른 문장을 드릴 겁니다. 준비 됐나요? 시작 !”subtest 2. 카드 뒤집기
[준비] 한 쪽 면만 괘선이 있는 3×5inch 카드를 일렬로 2inch씩 띄어서 환자 앞에 제시한다. 카드는 각각 세로 변이 길게 되도록 놓고 책상 가장자리에서 5inch 떨어진 곳에 둔다. 시간은‘시작’이라고 말할 때부터 카드가 다 뒤집어질 때까지 잰다. 카드를 뒤집은 후 모양이 흐트러져도 괜찮다. 우세 손으로 반복한다. [지시]“책상 위에 왼손을 올려놓으세요. 제가‘시작’이라고 하면 왼손으로 한번에 한장씩 카드를 가능한 한 빨리 뒤집으세요. 시작은 이곳(가장 오른쪽에 있는 카드를 가리키며)에 있는 카드부터 뒤집으세요. 당신이 뒤집고 싶은 방식으로 뒤집어도 괜찮구요, 뒤집고 난 후 정렬되어 있지 않아도 괜찮아요. 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“이제 같은 방식으로 오른 손으로 여기(가장 왼쪽에 있는 카드를 가리키며)부터 뒤집어요. 준비? 시작 !”subtest 3. 작은 물건 집기
[준비] 책상에서 5inch 떨어진 곳에 1 pound 짜리 빈 커피캔을 환자의 바로 앞에 제시한다. 2개의 1inch 종이 클립(세로로 길게), 2개의 일반크기의 병뚜껑(직경 1inch, 안이 위를 향하게 하여), 동전을 캔의 왼쪽에 평행하게 나열한다. 종이클립이 가장 왼쪽, 옆에 뚜껑, 동전이 캔에 가장 가깝게 되도록 놓는다. 각각 2inch씩 떨어지게 배열하고 시간은‘시작’이라고 말할 때부터 마지막 사물이 캔에 떨어지는 소리가 들릴 때까지 잰다. 그리고 난 후 우세 손으로 반복한다. 이때는 캔의 오른쪽에 사물을 나열한 후 실시한다. [지시]“책상위에 왼손을 올려놓으세요. 제가‘준비’라고하면 왼손으로 여기에 있는 사물을 한 번에 한 개씩 가능한 빨리 캔에 넣으세요. 그리고 시작은 여기(가장 왼쪽에 있는 종이 클립을 가리 키며)서 부터 합니다. 이해하시겠어요? 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“자, 이제는 같은 방법으로 오른 손으로 여기(가장 오른 쪽에 있는 종이 클립을 가리 키며)에서 시작합니다. 준비 됐나요? 시작 !”subtest 4. 먹기 흉내내기
[준비] 나무판을 책상에서 5inch 떨어진 곳에 고정시키고 그 위에 약 5/8inch 정도 크기의 콩 5개를 놓는다. 콩은 중앙에서 왼쪽으로 나무판위의 upright 에 닿게 하여 평행하게 2inch 의 간격을 두고 나열한다. 티스푼을 책상 위에 올려놓는다. 시간은‘시작’이라고 말했을 때부터 마지막 콩이 캔의 바닥에 떨어지는 소리가 들릴 때까지 잰다. 후에 우세손으로 같은 방식으로 반복한다. 이때 콩은 중앙에서 오른 쪽으로 나열한다. [지시]“왼손으로 이 티스푼을 잡으세요. 제가‘시작’이라고 하면 왼손으로 티스푼으로 이 콩을 한 번에 한 개씩 가능한 한 빨리 이 캔에 넣어주세요. 시작은 여기(가장 왼쪽에 있는 콩을 가리키며)서부터 입니다. 이해 했나요? 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“이제 같은 방법으로 오른 손으로 여기(가장 오른쪽에 있는 콩을 가리키며)서 부터 시작합니다. 준비 됐나요? 시작 !”subtest 5. 장기 말 쌓기
[준비] 1-1/4inch 정도 크기의 붉은색 장기말 4개를 책상에서 5inch 떨어진 나무판 앞에 닿게 놓는다. 중앙에서 양쪽으로 2개씩 놓아 OOOO 모양으로 평행하게 2inch 의 간격을 두고 나열한다. 시간은‘시작’이라고 말할 때부터 네번째 장기말이 세번째 장기말과 닿을 때까지 잰다. [지시]“책상위에 왼손을 올려놓으세요. 제가‘시작’이라고 하면 가능한 한 빨리 왼손으로 이 장기 말들을 앞에 있는 나무판위에 이렇게(시범을 보이며) 쌓아 올리세요. 어느 것으로 시작해도 좋아요. 이해하셨나요? 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“이제 오른 손으로 같은 방식으로 합니다. 준비 됐나요? 시작 !”subtest 6. 크고 가벼운 물건 옮기기
[준비] 5개의 빈 깡통을 책상에서 5inch떨어진 나무 판 앞에 놓는다. 캔의 개방하는 쪽이 아래로 가게하고 각각 2inch 씩 띄워서 놓는다. 시간은‘시작’이라고 말할 때부터 마지막 캔이 나무판위에 놓여질 때까지 잰다. 후에 우세손으로 반복한다. [지시]“책상위에 당신의 왼손을 올려놓으세요. 제가‘시작’이라고 말하면 왼손으로 가능한 한 빨리 앞에 있는 캔을 모두 이렇게(시범 보이기) 나무판위에 올려놓으세요. 이것(가장 왼쪽에 있는 것을 가리 키며)부터 시작하세요. 이해하시겠어요? 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“이제 같은 방법으로 오른손으로 여기(가장 오른쪽에 있는 캔을 가리키며)부터 시작하는 것입니다. 준비 됐나요? 시작 !”subtest 7. 크고 무거운 물건 옮기기
[준비] 5개의 무거운 깡통(1 pound)을 책상에서 5inch 떨어진 나무 판 앞에 놓는다. 캔을 각각 2inch씩 띄워서 놓는다. 시간은‘시작’이라고 말할 때부터 마지막 캔이 놓여질 때까지 잰다. 후에 우세손으로 반복한다. [지시]“이제 같은 방법으로 무거운 캔으로 하는 거예요. 책상 위에 당신의 왼손을 올려놓으세요. 제가‘시작’이라고 말하면 가능한 빨리 왼손으로 앞에 있는 캔을 모두 나무판위에 올려놓으세요. 이것(가장 왼쪽에 있는 것을 가리키며)부터 시작하세요. 이해하시겠어요? 준비 됐나요? 시작 !” [우세 손]“이제 같은 방법으로 오른손으로 여기(가장 오른쪽에 있는 캔을 가리키며)부터 시작하는 것입니다. 준비 됐나요? 시작 !”◁ 유의사항 ▷
– 우세 손은 보통 상해를 입기전에 주로 사용하던 손을 말한다.
– subtest 1에서 문장이 적힌 카드는 검사하는 손의 방향쪽에서 제시한다.
– subtest 2에서 환자가 원하는 방식으로 카드를 뒤집을 수 있지만 끌어서 뒤집으면 안 된다.
– subtest 4에서 스푼을 입에 가져갈 필요는 없다.
– subtest 5에서 장기말을 쌓은 것이 무너지면 계속 쌓게하고 지연된 시간도 포함하여 측정한다.
출처 : 메드짐(MedGym)
글쓴이 : 바람개비 원글보기 : 바람개비
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